云南腾冲：思政小课堂激活人生大课堂
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抗战文化、丝路文化等厚重的历史文化是云南腾冲的根脉和记忆。在这片火热的土地上，发生了许多波澜壮阔的故事，也涌现了艾思奇等哲学先辈，是本土教学中最鲜活、最宝贵的教材。云南腾冲将思政课融入鲜活的社会现实，让边疆学生在学习中感知哲学、感恩幸福，从而健康、向上、向善成长。
孩子们自己制作佤族美食“手抓饭” 杜加从 摄
研学课堂，用初心淬炼师生灵魂
“被司莫拉佤寨风情吸引的孩子们，仔细把看到的、听到的一切都记录了下来。他们在这里采访游客、乡民、工作人员，小记者范十足。”近日，腾冲市腾越街道中心小学分部开展思政课主题研学活动，该校150多个孩子沿途用笔记本详细地记录下了他们所感受到的一切。
研学是课堂从平面到立体延伸的一个主要载体。在腾冲，像司莫拉佤寨这样的实践体验线路共有5条，包含了腾冲教育发展史、爱国主义教育、美丽县城、马克思主义民族观等丰富的内容，以课堂交流+生态研学的方式，积极挖掘本土故事中的思政育人元素，强化青少年学生的理想信念教育和爱国主义信念。
讲好思政课，关键在老师，只有让有信仰的人讲信仰，信仰的力量才会更加深厚。腾冲成立马克思主义通俗化大众化领导小组，成立了马克思主义通俗化大众化宣讲团队，精选出14名思政骨干教师分片区组织宣讲37场，推广精品课程35堂。全市共组织400余名中小学思政课教师开展业务培训、集中教研和备课活动，让一大批优秀的中青年教师成为立德树人的“主力军”。
清水乡民族联谊完小的孩子们饶有兴趣地翻阅他们的“幸福”教材 杜加从 摄
“和顺课堂”点燃传统文化火炬
“我参加学校藤编组已经两年多了，我非常喜欢藤编，我觉得我们和顺的孩子不能把这个老手艺给丢了”，和顺中心小学三年级的学生刘彬说。近年来，和顺中小学将传承和顺文脉作为了课堂延伸的主要方向。在中心小学，和刘彬一样学习藤编制作的孩子有22名，比例并不小。
和顺是云南著名的侨乡，自古有崇文尚教的优良传统。明清两朝，这里出了400多名举人、秀才，是缅甸四朝国师尹蓉、翡翠大王张宝廷、著名哲学家艾思奇的故乡。出自和顺的藤编历史悠久，与腾宣、腾药组成腾冲三大名片。然而，随着老手艺人的逐渐凋零，这项手工艺也面临着凋零的现状。和顺镇中小学将其纳入了党建带队建的社团活动范畴，开设社团兴趣小组，通过学校老师、当地手艺人教授学习。
马青青是和顺中心小学的一名语文老师，课余时间，她的大部分时间都是在查询资料，走访当地人，并发动孩子们收集相关资料，把功课做在了前面。她说：“传统文化的传承是需要一点一点累积的。我们首先要做的是唤醒他们对本土文化的热情。”
学生在校园里学习和顺传统民间习俗--舞狮 马青青 摄
类似的兴趣小组还有“小导游”、“党报小记者”、“串珠”等，全校20多名教师除了教学的任务，还扛起了“讲和顺文化、写和顺故事、做和顺工艺”的传统文化大旗。除了中心小学，和顺其他学校也通过各种载体开展了丰富多彩的文化活动，极大程度地调动了师生的热情。
现年65岁的原艾思奇纪念馆馆长寸茂鸿是地地道道的和顺人，他曾全程为习近平总书记讲解和顺文化，也曾多次为当地的中小学生宣讲。他认为重视文化、重视教育，让一代一代的年轻人从内而外的文化回归，这个社会才能做到人人安定、和谐。他说：“和顺人的走夷方是一个无奈、凶险、艰辛的过程，然而等他们历尽艰难走出去后，得出的一个结论就是要重视文化和教育，才能让子孙兴旺发达。
学生在和顺寸氏宗祠研学，聆听寸氏家族家训故事 马青青 摄
“幸福课堂”让教育更有温度
“虽然经常吃妈妈给我们做的手抓饭，但我并不知道做之前要做那么多的准备。今天洗水果、切菜、舂鸡脚等每一样都是我们自己做的，感觉吃起来特别香”，清水乡民族联谊完小五年级学生孟成耘激动地说。近日的劳动课实践中，全校8名老师和100多名学生围在学校的院场里品尝学生们自己制作的佤族特色美食“手抓饭”，很快被一扫而光。
清水乡司莫拉佤寨是腾冲市脱贫攻坚的一个典型村寨。2014年，全寨72户304人中，还有建档立卡贫困户16户71人，贫困发生率23.4%。脱贫攻坚以来，这里有了显著的变化。2019年，全村建档立卡户全部脱贫，村民人均可支配收入达到11448元，是2014年的2.5倍。
学生在和顺图书馆研学 杜杰 摄
清水乡将幸福教育列上了重要课题。民族联谊完小将“幸福”设为了校园文化建设主题，在“幸福教育”文化核心指导下开发构建“幸福课程”体系，编撰了名为《幸福》的民族团结进步校本教材，让师生在丰富的课程中感悟幸福、创造幸福，更要感恩幸福。
教育是民生之首，教育是强国之基。腾冲市教育体育局长武静说：“腾冲教育主张在内外兼修上下功夫，将承载培根铸魂的使命、价值引领之重任的思政课和学生德智体美劳全面发展的教育需求融合并进，把学生的成长和发展放到社会的大课堂里，让他们能更好地适应和融入这个时代”。(杜加从)
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