保山市第四小学开启VR课堂之旅
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2月21日，为期两天的VR课程培训在保山市第四小学举行，该校创客教师吴老师对全体教师进行了培训指导。
据悉，第四小学信息技术辅助教学方面已经走在了前列，通过VR辅助课程学习，教师能不断探索教学新技术新方法新形态，将课堂教学和实验教学环节有机结合。
什么是ⅤR?Virtual Reality(虚拟现实)，简称VR，利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以及时且没有限制地观察三度空间内的事物，使用户沉浸到该环境中，实现与该环境直接进行自然交互。虚拟现实技术具有广阔的可想象空间，可拓宽人类认知范围，不仅可再现真实存在的环境，也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。
怎样使用?吴老师首先对VR眼镜的功能键及使用方法进行了讲解，老师们边听边操作，方法很简单，操作实践中各种视觉的冲击让大家有了全新的体验。
尽情体验
在培训过程中，老师们头戴VR头盔沉浸体验课程，书本上平面的内容变成立体的、形象的、色彩丰富的图像，强烈的画面感触动记忆神经，老师们不经感叹科技辅助教学都已经发展的如此迅速。VR超感学习机涵盖了语文、数学、英语、科学等202节课时的教学资源，也有安全教育、科普教育、党建教育等课程资源。如何将VR应用在我们的课堂教学中呢?这是我们此次培训的主要目的。在实践中，老师们纷纷参与讨论，发表各自的观点，提出质疑。
ⅤR应用说课展示交流
学习结束后，参加培训的多名教师进行了说课展示交流。鲁老师在进行语文课《小蝌蚪找妈妈》的说课展示时，提出了语文课VR运用的前提是要先备好课，设定好问题，带着问题进入VR，实现文字与画面相结合。宋老师认为VR的应用使课堂更具吸引力，更精彩。大家在她分享的《海底世界》一课中得到了体验。
数学组李老师认为,通过让学生亲身体验，把抽象的数学知识形象化、具体化，便于学生更直观的理解、掌握所学知识，可以培养学生的空间想象能力。例如：观察物体，可以根据观察者位置的变化，观察到同一个物体6个面的不同的形状，并且可以画出6个平面图形;而数图形的学问，可以通过地鼠有动画行走的路线，让学生感受用握手的方法来解决数线段的方法。
综合组的丁老师为我们带来了一节别开生面的卫生与保健课——《认识新冠病毒及如何预防》。丁老师利用VR让大家形象直观地了解了冠状病毒是什么样的?并介绍了冠状病毒的一些小知识及传播途径。告诉大家，在生活中如何防范病毒的传播?
展示交流结束后，参与此次培训的刘老师进行了简单的总结。VR作为一种辅助教学手段，在使用过程中应该也要注意以下三个方面的内容：首先，教师的课前备课很重要，要做到对教材心里有数才能有效的结合VR，找到VR与教材的联系点，从而提高教学效率。其次，在应用VR时，要做到有的放矢，结合知识点设置问题，学生带着问题学习才能达到预期的效果。第三，教师只有准确的把握好切入点，才能将知识深化。
学有所获
说课展示交流结束后，学校对于老师们的精彩交流给予了肯定。三个教研组共10名教师获得了最佳课程展示奖。为期两天的培训大家收获的不仅仅是全新的体验，也在教学上得到了提升。
大家畅所欲言，既分享了VR课程为课堂教学带来的便利，也提出了很多值得思考的问题，并就VR的弊端进行了讨论。在素质教育中，VR以其独特的沉浸感成为重要的教学方式，突破传统教学形式，利用VR技术推进教学方法的变革，切实提高学生学习兴趣与学习效果，达到教育教学快乐学习的最终目标。我们相信，通过大家的努力学习，认真钻研，我们利用VE辅助教学将会更加得心应手。(段艳冰)
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