刘冬梅：甘化春泥育桃李
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刘冬梅：甘化春泥育桃李
本报记者 字相禹
“要求孩子们上课前在操场排队等候;进入感统教室前把鞋子整齐地放在门外，训练结束后把器械放在规定的位置……”对这些细节的倾注，不仅促进了学生习惯的养成，也见证了保山市关爱学校教师刘冬梅从教22年来，以孩子为中心，奉献在教育路上的师者情怀。
22年中，刘冬梅经历了从普通学校到特殊教育学校，教育对象从普通学生到特殊学生的转变。为尽快适应新的岗位，她积极向有经验的教师学习，自学手语并取得了手语证书，为成为一名特殊教育教师走出了第一步。2016年，刘冬梅主动申请到大多数老师不愿意去的智力障碍部任教。在教学中，她一方面加强学习，另一方面在实践中探索智障学生康复训练方法，实现了专业再次转岗。“无论在什么样的岗位，我始终服从安排、努力学习、适应发展，实现了从普校教师到聋教育教师，从聋教育教师到优秀康复训练教师的转变。”刘冬梅说。
在承担感统康复训练教学中，为不断结合教学内容改进教学方法，让学生得到补偿缺陷和发展自我，刘冬梅会根据学生的情况对学生进行分组，提出不同的目标，注重辅助能力差的学生，帮助他们克服心理障碍，让每一个学生体验到了成功的喜悦。在每一次进行完康复练习后，刘冬梅还会对每一个学生的训练情况进行记录，她觉得这样更有助于有针对性地开展教学。
作为一名特殊教育学校的老师，刘冬梅始终秉承一个信念：用真心去关爱学生，用真情去温暖学生，用真诚去感动学生。始终以黄大年、张桂梅等先进典型为榜样，她说：“我要学他们爱岗敬业、无私奉献的精神，争当一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代人民好老师。”
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