隆阳汉庄镇：“246”法切实提升教育教学质量
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为实现“三年有起色、五年上台阶、八年争优秀”、“一年也可以打基础，一年也可以实现惊天动地的变化”的任务目标，以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为初心使命，隆阳区汉庄镇中心学校围绕“找准2个突破口，采取4个抓手、盯紧6个发力点，近期、中期、长期发展相结合，步步为营提质量”。强调“实”字当头，切实提升汉庄教育教学质量。
2个突破口
一是提升汉庄中心小学和第二示范小学教学质量，大力充实2所学校师资力量，优化教师结构。二是加大信息技术的应用。在教师现有结构和素养状态下，加大信息技术在教学中的应用来改进教师教学方法，提升教学水平。
4个抓手
一是抓“习惯”就是抓质量。在课堂上，主要抓课前准备、积极举手回答问题、认真倾听、积极发言交流等习惯。在课后主要抓学生思想道德建设、学风建设、养成教育等。
二是抓“细节”就是抓质量。在学校管理中抓好细节，才能有效提质。结合区教体局的要求对学校的一日常规、教学常规进行规范，对各项常规提出具体的操作要求。
三是抓“阅读”就是抓质量。每天15:55—16:25作为全镇的阅读与交流时间，重点选择国家推荐的本年级适合的课外阅读内容在班内阅读，然后带领学生一起分析、交流，从而使学生会阅读、会分析，并通过阅读指导学生写作方法。利用课后、周末、节假日安排学生进行课外阅读充实学生阅读量。
四是抓“临界生”就是抓质量。抓好“临界生”，在60-79学分段提优秀率，在20-59学分段提及格率，分析这部分学生的具体“缺失”，缺什么补什么，那里弱就训练那里，能上一个台阶就上一个台阶，能提一分是一分，让每一位同学都有所进步。并且，在这两个分数段提优秀率和及格率，就要求每一位老师都要发力，无论你的原有监测水平是高是低，只要两个分数段里“有人”都得按照一定比例提高，避免“高枕无忧”和“触不可及”。
6个发力点
以“思想建设”为发力点。一是坚定信念。以“良好的教学质量是学校生命线”为导向，将提质的“弦”绷到最紧，树立“教好书、育好人”才是王道的思想，引导教师积极向上。二是树立榜样。充分发挥学校、教师的主观能动性，在职称评聘、评优评先等方面重点以质量优先，做到质量与人性化相统一。三是树立自信。自实施区域办学以来，通过各级不懈努力，较其他学校而言，学校管理上的优势明显突出。
以“队伍建设”为发力点。一是通过三维度“培优辅差”。第一维度在教学中对学生开展培优辅差，不放弃每一位学生;第二维度对教师“培优辅差”，对成绩倒数后三名的教师实施结对帮扶;第三维度对学校开展“培养辅差”，充分发挥教师所长，让一部分教学能手执教多个科目，让一部分确实无法胜任教学的教师搞好学校的综合工作为教学服务。二是通过党总支主要领导讲党课、德育处召开主题讲座等方式开展家长培训，进行家风建设。同时，在高度重视教育的大背景下，努力营造尊师重教的社会氛围。三是在校长队伍中主抓执行力建设，做到上级主管部门和中心学校的要求不折不扣执行，并且通过召开校长联席会、挂钩领导驻校等方式在管理上、方法上予以指导，提高校长管理水平。四是培养学生全面发展。坚持“开齐课程开足课时”，结合“五项管理”、课后服务、“双减”，让学校“教学时间”合规、作业合规;在全镇开展“阅读与交流”课，营造书香校园;抓书写，利用午间休息时间让学生“练字”;开展午唱，让学生唱红歌，树正气，调节学习;开展拉丁舞、围棋、滑轮、篮球、足球等社团活动，培养学生德智体美劳全面发展。
以“常规管理”为发力点。“安全健康第一”，筑牢生命防线;进一步压实责任，实施“扁平化”、“精细化”、“网格化”管理;加大常规督查和下乡指导力度。
以“目标制定”为发力点。紧紧围绕区教育体育局制定的测试达标目标，中心学校以上一学期测试成绩为依据，根据现有水平，按照每所学校都达到优秀率60%和及格率93%以上的要求，在60-79学分段提优秀率，在20-59学分段提及格率，按照核算的比例将提升指标人数细化至各校、各班、各科，并由教导处进行跟踪落实。
以“学情调研”为发力点。由汉庄镇名师工作坊牵头，从命题、阅卷、分析等项目着手，每月组织全镇学情调研，适时监控教学进度与质量。同时，在每月召开的校长联席会上，中心学校重点以当月调研情况为依据，开展质量提升专题研讨会，查找学校在教育教学管理中存在的问题及改进措施。
以“向课堂要质量”为发力点。在国家大力减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的大背景下，抓实学校优课率，开展送课到校、集体备课、“结对子”等教研活动，真正向课堂40分钟要质量，做到“能当堂清的任务绝不拖延到其它时间”。
责编：蒋建国