浅谈教师如何自觉提高师德
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浅谈教师如何自觉提高师德
第二示范小学 唐开丽
教书育人，师德为先，从一定意义上讲，师德师风是教育成败的决定性因素，自觉提高师德，既是新形势下教育工作的需要，也是我们每一名教育工作者应当具备的职业操守，更是让学生在和谐温暖、积极奋发、开拓进取的校园氛围下完成学业的前提和保障。
一、始终不忘教师的初心是师德的基石
为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人，这就是教师的初心。只有牢记这一初心，把教好书育好人当作自己一生追求的目标，始终怀有追求和敬畏之心，而不将其视为一个谋生的饭碗，才能保持源自内心的热爱和坚守，才能彻底清除拜金主义思想。摒弃可能出现的职业倦怠，从而奉献出自己的全部心血和力量。因此，初心是我们自觉献身于教育的源泉和动力。
老师始终做到不忘初心，同时也是塑造孩子健康身心和良好行为习惯的基本前置条件，我们所面对的都是心智尚未成熟，可塑性极强的孩子，我们的思想观念、行为举止对孩子们有着很大的传导、影响甚至效仿作用。因此，老师只有把学生当作自己的孩子一样地关心、爱护、培养他们，把爱心献给他们;只有坚守理想信念，始终无怨无悔地履行教书育人的神圣职责，才能让孩子们在教师的哺育下不仅能学到科学文化，而且时时真正接受到爱国敬业、积极乐观、奋发向上等高尚情操的陶冶，才能促使孩子们形成科学正确的理想观、人生观和价值观。简而言之，就是为人师表，品德为先。
二、始终保持对孩子真挚的爱，是提高师德的核心和灵魂
面对稚嫩、天真、单纯的孩子，我们只有在心灵中真正植根起对学生的深深的爱，才能唤起作为学习主体的学生的浓浓的情。才能让孩子们对我们以心换心，以情换情。我们的爱和父母的爱汇集起来，就宛如延绵不断的涓涓细流，必定能不断滋润着孩子们幼小的心灵，从而让孩子们充满着阳光，让他们在朝着理想奋进的路途中，内心不再孤单和无助。
一是要在尊重中走入学生心灵。一个人心理是否健康，基本取决于童年、少年时代的经历，从很大程度上亦取决于老师和家长对其的养成教育，而心理的健康和人格的健全对学生的人生成败起着决定性作用，将影响到孩子的一生。因此，注重与家长的沟通交流，共同加强对学生心理健康的关注及疏导，尊重每一名学生的独立人格，在任何时候和任何场合都做到尊重学生的人格和隐私权、话语权，是每一名教师应具备的基本业务素养。
二是要对学生一视同仁，对品学兼优的学生和所谓的“差生”，都要做到平等、公平、公正地对待。特别是对于“差生”群体，更要注意发现他们的闪光点，不断激励他们自信、自强，切实帮助他们克服自暴自弃的心理及行为，鼓励他们树立良好的人生目标，全方位发挥自己的潜力。总之，做为一名合格的教育工作者，必须要做到任何时候都不能放弃所谓的“差生”。
三是要以宽容、欣赏为载体，充分发挥学生的主观能动性。英国大文豪莎士比亚曾经说过“赞美是照在人心灵上的阳光”。渴望得到父母、老师等长辈由衷的欣赏和肯定，这是孩子的天性。因此，教师应当抱着尊重生命规律的态度，以“信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒”为基本原则，摒弃教育短期功利行为，共同树立和实践人性化、人文化素质教育的理念，要通过赏识学生的行为结果，强化学生的良性行为;通过赏识学生的行为过程，激发学生的兴趣和动机。同时，注意方式方法，及时纠正学生的不良行为，避免出现溺爱、娇惯、姑息、放任。总之，只有让每一名学生都沐浴在老师爱的温暖之中，他们的各种潜力才能得到充分发挥，我们的教育才有成功的基础。
三、业务素质的提高和不断创新是师德的保障
教师是学生学习知识的引路人、是“三观”的启发人，高尚品格的引导人，良好的教学水平和能力是对每名教学工作者的基本要求，也是衡量老师师德的基本指标。面对新的时代，每名教师都要树立终生学习的理念，自觉提升自身的教学水平和能力，学习教育新成果、新理念，树立教育新观念，把握教育新动向，要以与时俱进的精神，以学生德智体美劳全面发展为根本，围绕素质教育主旋律，努力探索和实践和谐学习、合作学习，探索性学习教学环境的思路和方法，成为品德高尚、业务精通，具有现代意识和创新开拓精神的教育工作者。
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