让好老师不断涌现 让孩子遇上好老师—— 保山教育高质量发展系列报道之三
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让好老师不断涌现 让孩子遇上好老师
—— 保山教育高质量发展系列报道之三
本报记者 李洪才
一个人能遇到好老师是人生的幸运，一个地方能拥有一批又一批的好老师是这个地方的荣光。对保山而言更是如此。
近年来，保山市深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持教育优先发展战略，锚定“358”目标不动摇，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
改革创新，激发教师队伍活力
如何打造一支充满活力的教师队伍?保山致力于教师队伍建设改革创新，实施编制、绩效、职称、人才引进四项改革，激活教师队伍建设之源，为教育高质量发展提供人才保障。
——“精简+倾斜”加强编制管理，让教师队伍“动”起来。优化调整校点布局，理顺乡镇中心学校管理体制，精简管理人员，撤销城区街道中心学校，组建城区学校教育集团，加强中小学校内设机构管理，让更多教师从事一线教学工作。通过盘活编制资源，测算小学到高中阶段所需教师编制后，空余编制优先支持学前教育发展。
——“高评+低聘”深化职称管理，让教师队伍“活”起来。探索“市内认可”的评聘管理机制，推行高职低聘、高岗低聘机制，对不在教学一线的教师实行高职低聘一级，对在教学一线中级及以上职称的教师，教育教学质量较低、认可度较低的，实行高岗低聘至同级别的最低岗级。
——“基础+增量”创新绩效考核，让教师队伍“干”起来。完善奖励性绩效工资考核分配机制，制定增量性绩效工资考核办法，绩效工资向班主任和教育教学业绩突出的教师倾斜，体现多劳多得、优劳优酬，实现收入分配差别化。
——“外引+内培”培育教育人才，让教师队伍“强”起来。提高教育人才引进相关待遇，加大名师、名校长、教育专业人才引进力度，加快推行柔性引进教育高层次人才机制。加强教师培训平台建设，成立保山教育研究院，引进名师、名校长到保山讲学，依托“腾冲科学家论坛”打造“保山教育论坛”，建成中小学教师和领导人员梯次培养体系。
这一项项体制机制的创新改革措施，瞄准了保山教师管理体制机制的一个个“痛点”，激发了全市教师队伍建设的活力，让广大教师的职业荣誉感、归属感、获得感逐渐增强，为保山教育高质量发展输送着源源不断的新动能。
树德正风，铸牢教师队伍师魂
城市地标的灯光，为教师点亮;庆祝大会的掌声，为教师响起。
在保山市庆祝第39个教师节表彰大会上，又有一批师德标兵、模范教师等受到表彰。这些榜样的力量感染了无数人，引导广大教师树立“躬耕教坛 强国有我”的志向和抱负。
“教育之本，在于德行;教育之道，贵在真情。”保山市第六中学的段光敏老师说，班主任的工作千头万绪，最重要的是抓好德育工作，将师之亲、师之情、师之爱常驻脑海，播撒于学生的心灵。
段光敏是这样说的，也是这样做的。15年的从教路，她凭着教师的赤诚，挚爱着教育事业，用真心关爱着每一个孩子，得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评，获得师德标兵、优秀教师等诸多殊荣。
在保山教师队伍中，像段光敏一样，拥有良好师德师风的教师还有很多。
师者，人之模范也。近年来，保山坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，不断加强教师思想引领，完善体制机制建设，常态化开展师德师风建设主题活动，强化正面宣传引导，师德师风建设举措步入了常态化、规范化、法治化轨道。
当前，保山的教师队伍师德师风总体向好，广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
多向发力，赋能教师队伍提质
善之本在教，教之本在师，有高质量的教师，才会有高质量的教育。
“与会专家水平高、准备充分、讲解清晰，培训内容涉及学校工作方方面面，开阔了我的视野，打开了我的工作思路，指明了工作方向，我信心倍增，相信未来可期!”前不久，腾冲市第一中学党委书记普加懿参加了保山市教育高质量发展三年行动计划培训班的培训，满满的笔记，记下对科学教育的感悟。
拥有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是对教师的基本要求。在推进教师专业发展，打造一支业务精湛的教师队伍方面，保山更是下足了功夫。
——常规发动。以教学常规管理“千校达标”“万师合格”为目标，印发实施意见和考核评估办法，常态化开展师生同测，350名教师参加教学常规管理考核竞赛，268所学校教育教学质量提升成效明显。全面落实中小学“一评三进三考”制度，课堂教学质量有效提升。
——教研带动。开展具有保山特色的“1+7+N”网络教研。初步建立的市、县、校“一张网”教育科研管理模式，全网教研员达1725人，构建横纵相通的“市—县(市、区)—学校”三级联动深度教研模式，全市范围开展“以学为主”的主题教研活动，着力构建基于情境问题导向的互动式、启发式、体验式等课堂教学模式。
——课题推动。如期完成保山市教育科研“十四五”第一批规划课题申报，共立项81项，其中规划课题65项，小课题16项。成功申报了3项省规划办课题;推荐了9项成果参加省级评选，其中保山市永昌小学的《永昌小学打造“和美教育”的实践和探索》被推荐参加基础教育国家级教学成果奖评选。
——培训驱动。近年来，通过集中培训、跟岗研修、网络研修培训等方式，参加了“国培计划”、省级培训和市(县、区)级全员培训等项目，共计培训6万余人次，开展各类教材培训20余期，每年开展全员培训2万人次。
多管齐下，引领教育人才竞相成长。2020年以来，保山新增市级学科带头人266人、骨干教师1123人、名校长101人、名班主任95名。这些教师已经成为推动保山市教育高质量发展的中坚力量。
责编：刘自明
