高校服务乡村特色产业的长效机制及开辟校校合作促当地教育发展新路径
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高校服务乡村特色产业的长效机制
及开辟校校合作促当地教育发展新路径
李绍元
当下，千方百计跳出农门，仍然是主流意识，高考出去一批，打工出去一批，远嫁出去一批，很多村人口出生仅为个位数，小学一年级，一个班都招不足，乡村人才一去不回，退休干部有家难回，乡土人才难有作为，城市挤，乡村空，乡村只留下“九九三八六一”部队。九九，空巢老人。三八，男人不在家，女人扛起一片天。六一，留守儿童。有的男人外出务工，有的夫妻都出去打工，有的一年不回家，有的三年不回家，有的夫妻离异，造成大量问题儿童。农村姑娘嫁进城，农村男人多光棍，有的被人贩子骗，人财两空，雪上加霜。有家的地方没工作，有工作的地方没有家，乡村有家不能养活家，城市安放不了灵魂，乡村安放不了肉身，乡村振兴缺理念、缺思路、缺资金、缺技术、缺项目、缺信息、缺人才。
问题是时代的声音，乡村稳、天下稳，乡村兴、国家兴，在乡村振兴的伟大实践中，地方所需，高校所能，校地共融互促，高校大有可为，必大有作为;保山大有希望，乡村大有可观。
一、建立高校服务乡村特色产业的长效机制。
乡村的出路在产业，产业兴，乡村兴。帮助乡村摆脱自然经济，引入产业经济，以工业思维谋划农业农村发展。
1、建立卖出去机制。把产品变成商品，帮助把千家万户的小生产与千变万化的大市场连接，提供市场信息，搭建市场平台，在高校设置保山农产品专卖店、扶贫超市，校园+田园，以购代捐农副产品，工会福利主要发放保山农产品，学校食堂食材采购，同等优先。
2、建立引进来机制。招商引资，牵线搭桥，引进校友中的企业家，包装、推介乡村项目，以资源换资金，以资源换项目，以项目换产业，就近就地就业，有家有工作，离土不离乡，发展奔小康，努力形成“八方资源汇聚保山，各路精英纷至沓来，智慧火花在此碰撞”的喜人局面。
3、建立智力帮扶机制。走出来，到田间，把论文写在保山大地上，架设科技成果转化为生产力的桥梁，每年安排不同院系、不同专业的教授来调研指导，解剖麻雀，把脉问诊，出谋划策，实践实验。帮助找准问题症结，理清发展思路，提出措施建议，办试验田，面对面讲、手把手教，让学术之花在保山开出实践之果、为乡村产业插上科技的翅膀，使老产业生机焕发，新产业蓄势待发。
4、建立资金帮扶机制。找准一个潜力大、有优势、带动强、小切口的好项目，进行适当的资金援助，示范引领，发挥杠杆效应。
5、建立就业帮扶机制。优先招聘高校编外的服务岗、与高校合作的企业，到保山开招聘会，为当地人提拱就业机会。
6、建立来人挂职机制。每年选派一定数量的专家到保山涉农系统、乡村挂职帮扶，并作为评先评优、职称晋级、提拔重用的重要参考。
7、建立来人实习机制。把保山作为学生实习实训的主要基地，有针对性的来，大批量的来，不间断的来，到保山志愿服务一年的学生优先保研。
二、开辟校校合作促当地教育发展新路径
远方是理想，故土是责任，要让星星也能发出太阳的光辉，就必须让星星学会像太阳一样思考，乡村的振兴首先是人才的振兴，鼓励出去、鼓励回来，外出打工，回乡创业，启智化愚，致富一方。
1、专业牵动之路。优化高校专业，高校专业设置要与时代、与市场、与社会需要相适应，大学毕业不失业，就业一人，脱贫一家。
2、专项驱动之路。对符合条件的保山学生，高校特色培养计划、专项招生优先录取，创造条件举办委培专班。
3、品牌带动之路。指导帮助创办高中、初中、小学、幼儿园、职校各一所示范学校，示范带动，全面提升。
4、培养推动之路。帮助培养教育管理人才、骨干教师、骨干班主任，请进来教为主，走出去学为辅，在保山建立高校师范类专业实习基地。
5、支教促动之路。建立制度，每年派遣有经验的教师，到保山支援乡村教育，覆盖各学段。支援音体美教师、心理学教师、小学、幼儿园英语老师。
在边疆的土地上，高校将获得力量;在高校的支持下，保山乡村必将振兴。