保山市实验小学聚焦课例推进省规划办课题研究
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4月11日，保山市实验小学开展云南省教育科学基础教育专项项目2021年度课题《基于翻转课堂培养小学高年级学生数学素养的实践研究》课例研讨活动，课题组全体成员以及学校六年级全体数学教师参加了观摩研讨。
课题组核心成员杨余娟老师执教了六年级数学下册《图形的放大与缩小》。她课前通过组织学生自主学习观看微视频《图形的放大与缩小》，完成课前学习任务单，做好学情收集;课堂上依据学情，通过回顾交流、自主感受、对比分析、再次感受、内化提升、拓展延伸六项活动层层展开，较好地达到了课题研讨的目的。
课后，课题组组织了授课教师课后说课和观摩教师议课交流，观摩教师纷纷认为在“以学定教”“以学为主”“合作探究”中实现了翻转课堂理念的转变、角色的转变和教学方式的转变，并在时间把控、学情分析和活动设计及课堂练习的内化提升梯度等方面进行了再教建议。
在交流分享研究任务推进时，课题组成员纷纷提出“担心学生课前学习是否扎实”“课堂上对新知如何该如何处理”“课堂教学的重心应放在哪里”等困惑，实验小学副校长杨继昌结合实例逐一解惑，强调翻转课堂教学要明确课前学习目标和课堂教学目标，要抓住“轻量级的学习在家学，重量级的任务在校完成”这一核心去设计课前学习与课堂教学活动，注重学生自主学习能力的培养，让学生在学习活动中形成数学素养，最终提升学生的学习能力。
课题组负责人、实验小学副校长杨晓东从深度学习的角度对课例研讨进行总结。他提出要抓住学生的困难点设计课堂教学活动，把课后学习的难点拿到课堂上讨论、解决。同时鼓励课题组成员要重点通过学习课题组配发的4本专业书籍，并在教学实践中坚定自信、消除“顾虑”，更加明确翻转课堂实施中的流程和重心，要依据学情科学设计翻转课堂教学活动，抓住“以学定教”、结合“深度学习”、紧扣“以学为主”开展更加深入的实践与探索。下一步，课题组将加大读书交流、课例研讨和成果总结，不断催生并完善阶段性成果，进一步反思和改进教学行为，以“理论——实践——反思——实践——总结——创新——成果”的范式确保课题研究有序有效进行。(文：成娟娟 图：王剑侠 洪李 刘志华)
责编：蒋建国