乡村教育的点灯人 —— 记2022年保山市模范教师施光武（办好人民满意的教育）
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施光武
施光武与孩子们在一起
施光武与同事在一起
本报记者 字相禹 蔡文雯 通讯员 茶潇琦
“只有一年时间就退休了，一想到要离开孩子们，我内心就很不舍。”9月5日，在昌宁县翁堵镇翁兴村完小，59岁，当了一辈子小学老师的施光武向记者表达着他对教育事业的眷恋。
从教40年，换了8个教学点，无一例外都是乡村学校。每到一地，很快就能赢得学生的尊重、家长的好评、领导的肯定，这背后，是施光武对“虽然我不能把每个学生培养成优等生，但也不会放弃每个待优生”教育理念的践行。
逆境追光，代课教师的育人梦
1980年,17岁的施光武高中毕业后进入当时的翁堵乡珠山公社珠山中学担任代课教师。1982年，施光武以“长期顶边代课教师”的身份被安排到当时翁堵乡最偏远的一个教学点——立桂村蒿子坝小学。一年后，因教学成绩突出，施光武被调到立桂村完小。虽然工资低、离家远、依然是代课教师身份，但施光武要用微光之力点亮山区孩子人生路的理想始终没变。
1985年9月，立桂完小开始实行半寄宿制，家远的孩子第一次进入学校住宿。为照顾学生，施光武也要每天守在学校。一天晚自习后，施光武到宿舍检查学生作息。匆匆赶来的村干部在学生宿舍找到了施光武，告诉他村里接到电话，他的父亲病重，让他赶回家。虽然两人交谈声很小，但还是被学生听到了。一个孩子小声问道：“施老师，你明天还会来教我们吗?”当时急于回家的施光武并未回答孩子的疑问，等第二天父亲病情有所好转，静下心来的施光武想到那句带着期盼的询问时，心里升起了一份感慨。
“并非我在教学中有多优秀，而是懵懂的孩子们以为我不会再回去了，才有了黑暗中的询问。”施光武说。“因为当时的山区教育条件艰苦，也有一些代课老师为追逐自己的梦想选择了离开。”
一边是代课教师的梦想，一边是山乡孩子的梦想，梦想的冲突成为山区教育面临的难题。
庆幸的是，这样的困扰没有发生在施光武身上，因为他的梦想就是成就孩子们的梦想。但生活的重压却没有放过他，生病的父亲，4个未成人的弟妹，千斤重担一度让逆境追光的施光武不堪重负。
1986年开始，施光武一边教学，一边参加云南省中等师范自学考试。他明白，如果没有文凭，迟早要离开心爱的讲台。为了不占用教学时间，每星期步行3小时回家的路途成了施光武不可多得的备考时间。因为边走边记太过投入，多次在山路上踩了牛粪，被乡邻小孩取笑。
1988年，施光武顺利拿到了中师自学考试毕业证;1989年获得国家为解决代课教师身份在原保山师范开办的民代1班深造机会;1990年，施光武正式进入公办教师队伍。
坚守梦想，初心如磐情驻山乡
解决公办教师身份后的施光武并未放松教学上的要求，反而更加努力，他珍惜来之不易的机会，也希望用自己的力量，帮助更多孩子改变命运。
1990年前，整个翁堵乡的教育质量参差不齐，为了迅速提升自己的教学质量，施光武坚持向有经验的教师请教，向书本学习;尝试将农村常见的瓜果蔬菜等物品植入教学，用学生更容易理解、接受的方式来开展教学;下课后，他主动接近学生，倾听孩子们的想法;针对落后的孩子，他制定小方案，因材施教开展教育……
在不断的尝试和努力中，施光武的教学工作有了可圈可点的成绩。每年，他负责班级的成绩都在全乡前3名，他也被昌宁县教育局教学研究会邀请到全乡多所学校上数学示范课。
1995年，为了提高上寨完小的教学质量，施光武被调到上寨小学当校长，负责四年级的数学课并担任班主任。第一次数学课，施光武发现班里一位同学原本应该写满数学答案的练习本上，却写满了“s、z、△”两个字母和一个三角形符号。课后，施光武向老师和同学了解情况才得知，该同学从一年级起就没有认真学习写字，所有科目的作业都只画上“s、z、△”。
决心帮助这个孩子的施光武并不急于让他学习写字、计算，而是利用课余时间陪他玩游戏，培养孩子对自己的亲近和信任。几天后，跟孩子建立了信任关系的施光武才慢慢从汉语拼音、点横竖撇捺、1234开始给孩子补习，并不断地给孩子鼓励。两个月后，孩子不仅完全学会了汉语拼音基础知识，20以内的加减法，还能在语文课上跟施光武一起拼读，作业本上也再没有出现“s 、z、△”。
在上寨完小任教的16年里，施光武多次获得昌宁县优秀教师、教学标兵等荣誉，并3次参与县级“优质课评选”。
这一时期的施光武因为各种教学管理成绩曾收到过城里学校的“橄榄枝”，但被他拒绝了。
那时的上寨完小教学质量正处于上升阶段;学校班级文化建设也开始在全镇崭露头角;原来没有一个高中生的寨子连续考出了8个大学生……这些喜人的变化，让施光武看到了希望，也让他深深体会到了教师的自豪。施光武放不下这个与他的职业生涯一起成长起来的乡村小学，也放不下那些追梦路上的山村孩子。
暖心育人，有温度的教育更动人
2016年，随着全市集中办学政策的实施，上寨完小被撤并。年逾半百的施光武被调到翁兴村完小当一年级班主任。
和高年级不同，部分一年级的孩子还不会认真洗脸，为了让孩子们养成良好的卫生习惯，每天早上，施光武就逐一督促孩子们洗脸;不会扎头发的小朋友，施光武就给她们梳头，尽管没有女老师那般熟练，但也能在小朋友的头上扎起一个个小马尾……“孩子们喜欢施老师，他就像父亲一样，无微不至地给他们关怀。”翁兴完小教师杨淑娟说。
在施光武看来，只有对学生真心关爱，教育才有温度。
在与孩子们相处的过程中，施光武发现，班里四分之三的孩子属于留守儿童，还有3个孩子来自单亲家庭。
2020年寒假开学，施光武发现班里的王小燕上课总是开小差，放学吃饭也是一个人坐在角落，不主动和同学们交流。施光武了解情况后得知，王小燕父母离异，王小燕跟父亲一起生活，但父亲常年在外务工。于是，施光武把王小燕的座位调到了第一排，并安慰她：“以后想父亲就看看老师，老师也可以当你的父亲。”一句话，让压抑许久的王小燕泪水夺眶而出。在施光武的关心下，王小燕慢慢变得开朗乐观起来，期末统测数学还考了100分，成了同学们的榜样。
同样属于单亲家庭的张晓菊，2022年暑假开学当天迟迟未到。原来，因家庭原因张晓菊产生了厌学情绪，跑到了外婆家。当天下午，施光武在张晓菊外婆家找到张晓菊时，并没有责骂她，而是摸着她的头说：“老师终于找到你了。”这让一直在学校得到施光武关心的张晓菊再次感受到了如父般的慈爱，“哇”一声哭开了。回到学校的张晓菊在施光武的鼓励下，学习刻苦用功，完全打消了不想上学的念头。
在育人道路上坚守了40年，头发花白的施光武已临近职业生涯的终点。对施光武来说，40年的教育之路是漫长的，但也是幸福的，从当初选择坚守大山，立志做一只用微光点亮山区孩子人生路的萤火虫开始，施光武就做好了为山乡教育奉献一生的准备。施光武说：“40年里我获得过很多荣誉，也帮助很多孩子实现了他们的人生梦想。如今的山区教育条件已发生了翻天覆地的变化，我相信，会有更多山区孩子因为教育梦想成真，成为乡村振兴的主力军。这是我作为一个山村教师最乐意看到的景象。”
责编：刘自明