保山市实验小学开展省规划课题课例展评
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4月20日，保山市实验小学开展云南省教育科学规划基础教育专项项目“基于翻转课堂培养小学高年级学生数学素养的实践研究”课例展评，课题组成员及学校全体数学教师参与了研讨。
课例展示中，课题组王晓婉、何兴萍两位核心成员分别执教了六年级下册《自行车里的数学》和《鸽巢问题》。
王晓婉老师通过任务驱动的形式，精心设计课前学习活动，把视频学习和完成学习任务单放在课前，把实践探索放在课后，让学生回家结合现实中自行车构造，联系视频所讲知识，理解所学内容。课堂上，王晓婉老师紧扣学习难点开展小组讨论和分享，让学生自主建构知识，教师变成了学习活动的组织者和引导者。由于课前学生进行了扎实有效的课前学习，原本需要3个课时的教学内容浓缩到用1个课时完成，体现了翻转课堂高效学习的优越性，同时也验证了翻转课堂教学模式下学生课前自主学习的重要性。
何兴萍老师注重从学生的疑惑入手，在小组交流互学的过程中，以学生集中存在的问题为导向，抓住“总是”“至少”两个关键词，引导学生通过“枚举法”和“假设法”深入理解抽屉原理。并从学生课前出现问题，在课堂上展示和讨论，培养学生用枚举法解决问题时要“有序思考”的意识。通过让学生进行观察对比，发现用枚举法的局限性，从而让学生意识到假设法的优越性，并能将实际问题转化为抽屉问题，采用“平均分”的思路构建模型，引导学生总结归纳解决“抽屉问题”的一般方法。
课题组就课例进行了研讨。两位执教教师表示，对今后翻转模式的教学更有信心。课题组成员一致认为，两位老师的教学迈出了放手让学生自主学习的关键一步。学习单的设计给同学们的学习活动提供了有效的学习框架，学生学习效果良好，为课堂上开展更深入的学习打好了基础，课后将结合实际改进学情收集、纸质学习单分析等不足。
课题组主持人、实验小学副校长杨晓东表示，课题让学生“站在了课堂中央”参与学习，落实了“以学为主”，课题组下一步将强化读书，注重寻求更多理论支撑，并基于研究总结提炼自己的做法甚至形成理论，以“理论学习+课例展评+专题研训”范式不断把课题研究向纵深推进，确保“研”出成效，“逼”出成果。
(文：成娟娟 图：王剑侠)
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